A Língua de Mesquita

TP 5 – Unidades 19 e 20

Coesão Textual

Neste encontro, a maioria dos professores não conseguiu aplicar as atividades por não terem tido aulas com os alunos. Então, aproveitamos o momento para avaliarmos o programa e os resultados obtidos com ele. Depois desse bate-papo, pedi que colocassem o que falaram no papel naquele momento mesmo. Achei que se permitisse que fizessem em casa, acabariam não fazendo. Pela correria do dia-a-dia mesmo. Coloquei-me no lugar deles e sei que como cursista eu acabaria não fazendo.

Fizemos a:

- atividade 10 (pp. 143-144);

- atividade 12 (pp. 150-151);

- atividade 9 (pp. 200).

Todas essas atividades explorando coesão e relações lógicas do texto.

Juntos, lemos o texto de referência retirado do livro “A coesão textual” de Kock (pp. 166-167) e respondemos oralmente às questões propostas no TP (p. 168).

A oficina 10 foi desenvolvida, com a análise em produção de texto publicitário com frase negativa e linguagem verbal e não-verbal (pp. 257-258). Alguns sentiram dificuldade com a construção da coesão a partir da frase negativa. Tentamos, então, sanar de alguma forma esta dificuldade, ajudando a esses cursistas.

Enfim, chegou o momento tão esperado da confraternização de encerramento do primeiro semestre com um pequeno lanchinho que comprei antes do encontro.

Boas férias e te vejo por aí!

TP 5 – Unidade 18

Coerência Textual

Relatos e comentários sobre os resultados das produções dos alunos.

Entreguei aos professores um documento com os direitos de uso de imagem que pedi que assinassem para posteriores apresentações do programa.

Como falaríamos de coerência textual e o momento de final de semestre é estressante (com muitas provas para corrigir, recuperações e COCs), trouxe um jogo de quebra-cabeças. Momento lúdico total! Os professores estranharam quando disse que brincaríamos, mas foi tudo muito gostoso. Valeu a pena!

Fizemos a atividade 4 (pp. 77-78) com a interpretação da tirinha. Em seguida, lemos e discutimos um capítulo do livro “A coerência textual” de Kock e Travaglia. Os professores comentaram como o conhecimento teórico deste assunto é exigido em concursos, que já haviam lido sobre ele, mas que não se sentiam confortáveis e seguros em trabalhá-lo.

Oralmente, respondemos as questões das pp. 99-100. Desenvolvemos, então, a oficina 9 (pp. 252-255), investigando os aspectos linguísticos e socio-comunicativos na construção do sentido em um texto publicitário.

Te vejo por aí!

Obs.: Esta é a foto da análise feita pelo grupo da propaganda.