A Língua de Mesquita

Inicialmente, pedi aos cursistas que relatassem como foi a aplicação das atividades em suas salas de aula. Eles estavam satisfeitos com os resultados. Até mesmo, surpresos. Mas, é claro, que reclamaram que alguns alunos não entusiamam a fazer as atividades.

Em seguida, lemos coletivamente o texto de referência sobre tipologia textual de Platão e Fiorin (pp. 129-132). Houve uma pequena discussão sobre o assunto, em que alguns dos cursistas falaram que não conheciam a distinção entre gênero e tipo textual. Comentamos também como o ensino de produção textual ainda está baseado na tipologia. Foi uma discussão interessante!

Desenvolvemos a atividade 5 (pp.105-107) na qual observamos a realização de tipos descritivos e narrativos em um texto de Graciliano Ramos. Também desenvolvemos a atividade 4 (pp. 155-156) em que dintinguimos as sequências tipológicas do texto de Veríssimo.

Fizemos a análise do texto de Jô Soares, proposta na oficina 6 (pp. 194-196). Esta atividade proporcionou ao grupo refletir sobre os textos escolares. Que tipo de texto queremos que nosso aluno produza? Fica o questionamento.

Por último, pedi aos professores que escolhessem um gênero para a criação e um texto sobre o Gestar. O resultado foi este!

Te vejo por aí!