A Língua de Mesquita

TP 4 Unidades 13 e 14

Processos de leitura

Começamos este encontro com o relato dos cursistas sobre as atividades aplicadas com os alunos. Uma aluna falou que também utilizou uma atividade do AAA3 e que esta teve êxito, uma vez que vários alunos fizeram boas produções.

Estava bastante ansiosa para o estudo desta TP 4 por se tratar de um tema que me interessa: o letramento. Começamos com a leitura do texto (pp. 13-15) que trata do surgimento da escrita e seus efeitos na sociedade.

Apresentação e discussão de alguns conceitos teóricos de leitura. O momento foi ótimo para expormos nossa concepção de letramento e debatermos as dificuldades que muitos dos nossos alunos possuem em alfabetização e letramento.

Com este gancho, abri uma roda em que todos pudemos falar de nossas memórias de leitor. Adoro esses momentos em que posso conhecer um pouco mais de todos os professores! É um momento sempre íntimo que faz com que nos aproximemos mais. Assim como foi um sucesso na I Formação em Niterói com a Cida, também foi aqui conosco. Pedi que os cursistas colocassem no papel essas memórias partilhadas e que me entregassem até 15/06/09.

Respondemos oralmente as perguntas da atividade 9 (p. 82) sobre as nossas leituras e os objetivos de leitura que estabelecemos para nossos alunos. Depois fizemos a atividade 11 (pp. 42-44) em que respondemos algumas questões de interpretação de uma música de Luis Gonzaga e Humberto Teixeira e planejamos uma atividade de escrita com este mesmo texto para nossos alunos. Os professores revelaram que gostam da oportunidade de planejarem juntos atividades para os alunos. Eles acham muito produtivo.

Lemos coletivamente o texto de referência de Matencio (pp.54-55). No desenvolvimento da proposta da oficina 7 planejamos a exploração do texto “Cidadezinha qualquer” de Drummond que já havia sido vista no TP 3.

Para finalizar lemos o texto “Semeando o hábito da leitura” (Moacir Scliar).

Ufa! Até saímos mais tarde. Te vejo por aí.